PARA TRABAJAR EL DÍA DEL PARO (JUEVES 4/4) y COMENZAR A EXPONER EL LUNES 8/4.

De

 Como no vamos a la escuela, y para no atrasarnos en CIENCIAS NATURALES, les envío el trabajo que tienen que presentar por grupo para que se vayan organizando. La idea es que comiencen a exponer el trabajo los grupos 1 y 2 el día lunes 8/4, el día jueves 11 continuemos con el grupo 3 y el lunes 15 terminen los grupos 4 y 5. Tienen que preparar la presentación, probarla (si es posible reunirse), y diseñar una actividad para que los compañeros trabajen en sus carpetas como conclusión de lo observado.  


GRUPO 1: TRABAJO DE EXPERIMENTACIÓN Nº 3. Presentará la siguiente experiencia: 


ACTIVIDAD A DISEÑAR: escritura de un texto que haya que completar con palabras sobre los conceptos y procedimientos más importantes trabajados en la experimentación.  
Y también pueden proponer el siguiente juego: Juego de Mezclas



GRUPO 2: TRABAJO DE EXPERIMENTACIÓN Nº 4. Presentará la siguiente experiencia: 


ACTIVIDAD A DISEÑAR: 5 afirmaciones para señalar con Verdadero o Falso, sobre los conceptos y procedimientos más importantes de la experimentación.  


GRUPO 3 : TRABAJO DE EXPERIMENTACIÓN Nº 5. Este trabajo tiene relación con el contenido de la págica 331 del manual E. y A. Presentará la siguiente experiencia: 



ACTIVIDAD A DISEÑAR: 6 preguntas sobre la saturación de las soluciones de agua y sal y de agua y azúcar (no debe faltar "cuál es más soluble en agua", para el final). No olvidar utilizar vocabulario de ciencias: soluto, solvente, solución saturada, no saturada, diluida, concentrada, soluble, etc.  

También pueden utilizar el siguiente simulador para explicar el tema: "Simulador de concentración de soluto"" 



GRUPO 4: TRABAJO DE EXPERIMENTACIÓN Nº 6. Este trabajo se refiere a una propiedad que trabajamos en clase: "la densidad". El grupo presentará la siguiente experiencia: 





ACTIVIDAD A DISEÑAR: un cuadro para completar, en el que haya que describir la cantidad de fases  y cuáles son; la propiedad que interviene y la descripción de por qué (ej. flota, queda suspendido, etc.) y si se mantienen constantes las propiedades en cada fase. 

Para explicar el tema, pueden hacerlo también con el simulador PEPH SIMULADOR DENSIDAD


GRUPO 5: TRABAJO DE EXPERIMENTACIÓN Nº 7. EN EL CASO DE 6º D, COMO TIENE SEIS GRUPOS, LOS GRUPOS 5 Y 6 TRABAJARÁN EN CONJUNTO; EL GRUPO 5 EXPONDRÁ LA 1º PARTE (DE LOS LÍQUIDOS) Y EL GRUPO 6 LA PARTE DE LOS OBJETOS.


Este trabajo está relacionado con el trabajo del grupo 4. El grupo presentará la siguiente experiencia:

Aquí la idea es hacer una torre de colores dentro de un vaso:







PROCEDIMIENTO:

  • En un vaso con un poco de agua colocan un chorrito de colorante comestible azul (pueden ayudarse con un gotero o jeringa) y lo mezclan.
  • En otro vaso con un poco de alcohol colocan colorante rojo y lo mezclan. 
  • Ahora van a colocar todos los líquidos de colores en un vaso, siguiendo el orden que se indica, muy despacio, sin mezclar:
  1. Verter en un vaso vacío detergente de color verde (la cantidad de 2 dedos),
  2. Sobre el detergente, desde la pared del vaso, muy despacito, verter en chorritos el agua azul (pueden verterlo con una jeringa o gotero), la misma cantidad (2 dedos);
  3. A continuación, verter el aceite (la misma cantidad);
  4. Finalmente verter el alcohol rojo (despacio, desde la pared del vaso y la misma cantidad).  


A continuación, coloquen en el vaso, en el siguiente orden y de a uno, despacio, los siguientes elementos: 
  • Una hoja seca de planta
  • Una bolita de aluminio 
  • Un pedacito de corcho
  • Un pedacito de vela (parafina)
  • Un pedacito de cáscara de naranja o limón
  • Una bolita de plástico 
  • Una bolita de vidrio
(En los casos de las bolitas, las que se puedan conseguir).

OBSERVEN lo que ocurre con cada objeto ¿Se hunden? ¿Se quedan suspendidos? ¿Dónde? ¿Por qué ocurre esto? ¿Qué propiedad o característica interviene? Háganles las mismas preguntas a sus compañeros en la clase. 

ACTIVIDAD A DISEÑAR: teniendo en cuenta los datos que se dan a continuación, elaborar un cuadro en el que haya que completar: componente (líquido y objeto), mayor densidad que..., menor densidad que..., densidad (se muestran las densidades escritas en un cartel o en el pizarrón para que los alumnos las puedan copiar); en el caso de los objetos se debe explicar que escriban la densidad que corresponda al líquido con el que flotan. Hacer preguntas orales para ir orientando la actividad y elaborar conclusiones oralmente.  





PARA RECORDAR, COMO YA SABEN, LOS GRUPOS ESTÁN FORMADOS DE LA SIGUIENTE MANERA: 

6º C: 

GRUPO 1: Clara, Libertad, Alicia, Kimey y Nina. 

GRUPO 2: Nicole O., Alma, Nathan y Alegra.

GRUPO 3: Lautaro M., Mateo S., Luciano y Domingo.

GRUPO 4: Lautaro B., Mirko, Santino, Felipe y Agustín. 

GRUPO 5: Mateo B., Nicole C., Avrora y Benjamín.


6º D: 

GRUPO 1: Juan, Jose, Juana M. O. y Sofía. 

GRUPO 2: Maite, Victoria, Luisana y Juana M.

GRUPO 3: Rocco, Dylan, Ulises y Santino.

GRUPO 4: Ciro, Camilo, Severino y Diego. 

GRUPO 5: Lucía, Taro, Martina y Julia.

GRUPO 6: Bruno, Ani, Andiara y Tomás.